MódulosEjerciciosActividadesTodos los cursos

Módulo 1 de 7 · Reportes 01 de los grupos 1 y 7 (Sección 2) · unos 40 minutos

Análisis de datos y priorización

Diagrama de Pareto, histograma y diagrama de dispersión

Tres gráficos que responden preguntas distintas sobre un mismo proceso: en qué problema concentrarse (Pareto), cómo se comporta una medición (histograma) y con qué variable se relaciona (dispersión).

  • Original: la fuente, tal cual
  • Explicado: lo mismo en simple
  • Práctica: para usarlo
Ver en Markdown

Una pregunta distinta para cada gráfico

OriginalReporte 01, Grupo 1, Sección 2 (v2), sección 1, ítem 3, tabla 1

Pregunta, datos de entrada y resultado de cada herramienta

HerramientaPregunta que respondeDatos de entradaResultado que entrega
Pareto¿En qué problema específico debemos concentrar los recursos para lograr el mayor impacto? (¿qué?)Categorías cualitativas con su frecuencia o costoBarras ordenadas + curva de porcentaje acumulado; identifica los “pocos vitales”
Histograma¿Cómo se distribuye la característica de calidad y cuántas piezas exceden la tolerancia? (¿cuánto?)Variable cuantitativa continua medida sistemáticamenteBarras por intervalos de clase; forma, centrado, dispersión y % fuera de especificación
Dispersión¿Existe una relación cuantificable entre un ajuste operativo (X) y la desviación observada (Y)? (¿con qué se relaciona?)Pares cuantitativos (Xᵢ, Yᵢ) sincronizadosNube de puntos, recta de tendencia y coeficiente r
Explicado

Lo primero es saber qué pregunta tienes, porque cada gráfico contesta una distinta y pide un tipo de dato distinto.

  • Si tienes categorías con su frecuencia (tipos de defecto, tipos de reclamo) y quieres saber en cuáles concentrarte, usa Pareto.
  • Si tienes una medición numérica repetida (espesor, peso, tiempo) y quieres ver cómo se reparte y si cumple la especificación, usa un histograma.
  • Si tienes dos mediciones numéricas de las mismas unidades (temperatura y dimensión de cada pieza) y quieres ver si se mueven juntas, usa un diagrama de dispersión.

En el caso del grupo 1 (un aserradero del Maule, con datos simulados) se usan los tres en cadena: Pareto muestra que el espesor fuera de tolerancia es el defecto más frecuente; el histograma muestra que el espesor está corrido hacia arriba del nominal; y la dispersión muestra que el error de espesor se asocia con la pérdida de tensión de la hoja de la sierra. Cada gráfico agrega algo que el anterior no podía decir.

Diagrama de Pareto

OriginalReporte 01, Grupo 1, Sección 2 (v2), sección 1, ítems 2, 4 y 5

Definición, condiciones de uso y procedimiento

«Diagrama de Pareto: gráfico de barras ordenadas de mayor a menor frecuencia (o costo), con una curva de porcentaje acumulado. Se fundamenta en el principio 80/20 atribuido a Vilfredo Pareto y formalizado en calidad por Joseph Juran: pocas categorías (“los pocos vitales”) concentran la mayor parte de los efectos, y muchas (“los muchos triviales”) explican una parte marginal (Juran y De Feo, 2010). En un Pareto de defectos las barras representan categorías de defectos o efectos; solo pueden llamarse causas cuando las categorías corresponden a causas previamente identificadas.»

«Es pertinente en el diagnóstico inicial, para priorizar proyectos de mejora y para comparar situaciones antes y después de una intervención. No muestra por sí solo la causa raíz y, si la frecuencia no se pondera por costo, puede subestimar una falla poco frecuente pero muy costosa (Gutiérrez y de la Vara, 2013).»

Procedimiento:

  1. «Definir las categorías de defecto y contar las piezas (o sumar el costo) de cada una en el período.»
  2. «Ordenar de mayor a menor y calcular el porcentaje individual: %i=fi/N×100\%_i = f_i / N \times 100, con N=∑fiN = \sum f_i.»
  3. «Calcular el porcentaje acumulado y graficar barras y curva acumulada.»
  4. «Interpretar: las categorías que, en conjunto, se aproximan al 80 % se consideran, como criterio heurístico, los “pocos vitales” y son candidatas a la prioridad. La decisión debe considerar además severidad, costo, seguridad y criticidad, porque el 80/20 no es una ley que deba cumplirse ni un umbral universal de decisión.»
Explicado

Pareto sirve para decidir por dónde empezar. Se cuentan los casos de cada categoría, se ordenan de mayor a menor y se va sumando el porcentaje. La idea de fondo es que casi siempre unas pocas categorías concentran la mayor parte del problema.

Con los datos del grupo 1: de 200 piezas rechazadas, 114 son por espesor fuera de tolerancia (57 %) y 42 por rugosidad (21 %). Las dos suman 78 %. Con ese resultado conviene estudiar primero el espesor.

Para calcularlo a mano:

  1. Suma el total (aquí, 200).
  2. Ordena de mayor a menor. Si hay una categoría “Otros”, va al final aunque no sea la más chica.
  3. Porcentaje de cada una: frecuencia dividida por el total, por 100.
  4. Acumulado: suma los porcentajes de arriba hacia abajo.
  5. Cuenta cuántas categorías necesitas para llegar al 80 % o más.

Hay tres cosas que Pareto no te dice. No dice por qué ocurre cada defecto: la barra más alta es el síntoma más frecuente, y para buscar causas están Ishikawa y los cinco porqués (módulo 2). Tampoco dice cuál cuesta más, porque un defecto poco frecuente puede ser el más caro o el más peligroso; si tienes el costo por tipo, puedes ordenar por costo en vez de por frecuencia. Y el 80 % es una referencia: si los primeros suman 78 % o 85 %, el análisis sirve igual.

PrácticabásicoCaso Maderas Empedrado, reporte del grupo 1 (datos simulados)

Arma el Pareto de las piezas no conformes

Son las 200 piezas rechazadas del caso del grupo 1. Cambia las frecuencias (por ejemplo, baja el espesor fuera de tolerancia a 60) y mira cómo cambian el orden, el acumulado y cuántas categorías llegan al 80 %.

Edita las frecuencias o los nombres. El gráfico y la tabla se recalculan solos.

CategoríaFrecuencia
CategoríaFrecuencia% individual% acumulado

Histograma

OriginalReporte 01, Grupo 1, Sección 2 (v2), sección 1, ítems 2, 4 y 5

Definición, condiciones de uso y procedimiento

«Histograma: gráfico de barras contiguas que representa la distribución de frecuencias de una variable cuantitativa continua. Se sustenta en la estadística descriptiva y en el estudio de la variabilidad de los procesos iniciado por Walter Shewhart; permite ver centrado, dispersión y forma frente a los límites de especificación (Gutiérrez y de la Vara, 2013; Montgomery, 2020).»

«Es pertinente para visualizar la variabilidad y la distribución frente a las especificaciones. Una evaluación formal de capacidad exige además verificar la estabilidad del proceso y calcular índices como Cp y Cpk bajo supuestos apropiados; un histograma aislado no demuestra que el proceso esté bajo control estadístico. Pierde el orden temporal de los datos, por lo que no sustituye a un gráfico de control ni detecta derivas del proceso (Montgomery, 2020).»

Número de clases (regla de Sturges) y amplitud de clase:

k=1+3,322⋅log⁡10(n)c=maˊximo−mıˊnimokk = 1 + 3{,}322 \cdot \log_{10}(n) \qquad c = \frac{\text{máximo} - \text{mínimo}}{k}

«Contar las frecuencias por intervalo, graficar barras contiguas y trazar el valor nominal, el LIE y el LSE. Interpretar forma (simetría, sesgo, más de un pico), centrado (X̄ frente al nominal) y dispersión (s frente a la tolerancia).»

Explicado

El histograma muestra cómo se reparte una medición. Se divide el rango de los datos en intervalos del mismo ancho, se cuenta cuántos datos caen en cada uno y se dibuja una barra por intervalo, sin espacios entre ellas.

Con los tiempos de la guía (20 pedidos, intervalos de 5 minutos desde 5):

IntervaloDatosFrecuencia
[5, 10)8, 92
[10, 15)10, 10, 11, 12, 12, 13, 14, 148
[15, 20)15, 16, 17, 18, 195
[20, 25)20, 21, 22, 244
[25, 30)271

El corchete significa “incluye” y el paréntesis “no incluye”: el 10 va en [10, 15), no en [5, 10). El intervalo con más datos es [10, 15). Menos de 20 minutos demoran 2 + 8 + 5 = 15 pedidos, o sea 75 %.

Al leerlo, mira la forma, el centro y la dispersión.

  • La forma puede ser simétrica, tener una cola hacia un lado o tener dos picos. Dos picos suelen indicar dos grupos mezclados (dos turnos, dos máquinas, dos materiales); en ese caso conviene separar los datos y hacer un histograma por grupo.
  • El centro puede estar alrededor del valor nominal o corrido. En el caso del grupo 1 la media es 51,20 mm cuando el nominal es 50,0 mm.
  • La dispersión se compara con la tolerancia. Una media centrada no basta: si los datos están muy dispersos, igual habrá piezas fuera de los dos límites.

El histograma no sirve para ver si el proceso fue estable en el tiempo, porque mezcla todos los datos sin importar cuándo se tomaron. Para eso se usa un gráfico de control.

PrácticabásicoDatos de la pregunta 12 de la guía U2

Tabla de frecuencias e histograma

Tiempos de preparación de 20 pedidos. Revisa la tabla y el gráfico, y después cambia el ancho de los intervalos a 2 o a 10: con muy pocos o con demasiados intervalos se pierde la forma de la distribución.

IntervaloFrecuencia%% acumulado

PrácticaintermedioAnexo A del reporte del grupo 1 (50 mediciones simuladas)

Histograma con límites de especificación

Espesor de 50 piezas con nominal 50,0 mm y tolerancia de ±1,5 mm. Observa dónde queda la distribución respecto del LIE y del LSE y cuántas piezas quedan fuera.

IntervaloFrecuencia%% acumulado

Diagrama de dispersión

OriginalReporte 01, Grupo 1, Sección 2 (v2), sección 1, ítems 2, 4, 5 y 6

Definición, coeficiente de Pearson y límites

«Diagrama de dispersión: representación cartesiana de pares ordenados (X, Y) medidos en las mismas observaciones. Evalúa la relación entre una variable de entrada o parámetro operativo (X) y una de respuesta (Y), y la cuantifica con el coeficiente de correlación de Pearson (r) (Montgomery, 2020).»

Sxx=∑x2−(∑x)2nSyy=∑y2−(∑y)2nSxy=∑xy−(∑x)(∑y)nr=SxySxx⋅SyyS_{xx} = \sum x^2 - \frac{(\sum x)^2}{n} \qquad S_{yy} = \sum y^2 - \frac{(\sum y)^2}{n} \qquad S_{xy} = \sum xy - \frac{(\sum x)(\sum y)}{n} \qquad r = \frac{S_{xy}}{\sqrt{S_{xx} \cdot S_{yy}}}

«Interpretar signo (dirección) y magnitud (fuerza): −1 ≤ r ≤ +1; valores de |r| cercanos a 1 indican asociación lineal fuerte y cercanos a 0 indican asociación lineal débil o nula. Verificar el gráfico para descartar atípicos o relaciones no lineales.»

«Es pertinente para contrastar una hipótesis causa-efecto antes de intervenir la máquina. Demuestra asociación estadística, no causalidad; es sensible a valores atípicos y requiere pares sincronizados de datos.»

«Confundir correlación con causalidad: Un r alto puede deberse a una tercera variable no medida. Se evita respaldando la hipótesis con conocimiento físico del proceso o con un ensayo controlado.»

Explicado

El diagrama de dispersión sirve para ver si dos mediciones se mueven juntas. Para cada unidad (cada pieza, cada pedido, cada corrida) se miden las dos variables y se dibuja un punto. Si los puntos suben de izquierda a derecha, la relación es positiva; si bajan, negativa; si forman una nube sin dirección, no hay relación lineal.

El coeficiente rr resume esa tendencia en un número entre −1 y +1. El signo da la dirección y el tamaño da la fuerza. En el caso del grupo 1, con 10 corridas, r≈+0,997r \approx +0{,}997: cada bar más de pérdida de tensión se asocia con unos 0,51 mm más de error de espesor.

Para calcular rr a mano conviene armar una tabla con las columnas xx, yy, xyxy, x2x^2 e y2y^2, sumar cada columna y reemplazar en las fórmulas de arriba. Con los datos del grupo 1: Sxx=20,625S_{xx} = 20{,}625, Syy=5,376S_{yy} = 5{,}376, Sxy=10,50S_{xy} = 10{,}50 y r=10,50/20,625×5,376≈0,997r = 10{,}50 / \sqrt{20{,}625 \times 5{,}376} \approx 0{,}997.

Lo más importante es lo que el gráfico no prueba. Un rr alto muestra que las variables se asocian, no que una cause la otra. Puede haber una tercera variable que mueva a las dos (en el aserradero, el desgaste de los dientes o la velocidad de avance). Para afirmar una causa hace falta conocimiento técnico del proceso o un ensayo donde se cambie solo esa variable.

Dos cuidados más: un solo dato atípico puede cambiar mucho el valor de rr, y una relación en forma de curva puede dar un rr bajo aunque las variables sí estén relacionadas. Por eso siempre hay que mirar el gráfico, no solo el número.

PrácticaintermedioTabla 6 del reporte del grupo 1 (10 corridas simuladas)

Pérdida de tensión y error de espesor

Agrega un valor atípico (por ejemplo, la línea «5,5 ; 0,2») y mira cuánto cambia r. Después prueba datos sin relación.

El coeficiente mide asociación lineal. Aunque sea alto, no demuestra que una variable cause la otra.

Cómo se combinan

OriginalReporte 01, Grupo 1, Sección 2 (v2), sección 4, ítems 2 y 4

Respuesta a la pregunta central y alcance

«El análisis indica que el espesor fuera de tolerancia es el defecto que concentra la mayor proporción de no conformidades, con un 57 % de los rechazos (Pareto). El histograma muestra que la distribución del espesor se encuentra desplazada hacia valores superiores al nominal de 50,0 mm y que existen piezas sobre el límite superior de especificación. Finalmente, el diagrama de dispersión evidencia una asociación lineal positiva muy fuerte (r ≈ +0,997) entre la pérdida de tensión de la hoja y el error de espesor.»

«Permanece como hipótesis: que la pérdida de tensión sea una causa física del error de espesor y que su control permita reducir las no conformidades en la planta.»

Explicado

Los tres gráficos se leen como una cadena de diagnóstico: Pareto dice qué priorizar, el histograma dice cómo se comporta esa característica y la dispersión dice con qué variable se relaciona. No es una secuencia obligatoria; a veces se parte por el histograma o se necesita solo uno. Lo que importa es que cada uno use los datos que le corresponden y que se distinga lo observado de lo que queda como hipótesis.

En el caso del aserradero se puede afirmar que el espesor es el defecto prioritario, que el proceso está descentrado y que hay una asociación fuerte con la tensión de la hoja. Queda por demostrar que la tensión sea la causa y que controlarla reduzca los rechazos.

Prácticabásico

¿Qué gráfico responde cada pregunta?

  1. Se registran ocho tipos de defectos y hay que identificar cuáles concentran la mayor cantidad de casos.

  2. Se sospecha que la temperatura de operación está relacionada con las dimensiones finales del producto.

  3. Se quiere saber cuántas botellas de una muestra quedan fuera de los límites de volumen y si el llenado está centrado.

  4. Se quiere saber si un proceso se mantuvo estable durante el mes.

Tu avance en Calidad U2